“跨界阅读”教育者的新世界

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  前些时,翻阅一本叫作《通胀螺旋》的书,经济学者张嘉璈先生在书中以自身经历,全貌地记录了中国自1937年抗日战争全面爆发到1949年间的通货膨胀发展过程。读到最后几页,有励志的话 很是引人思考,意思是说,现代经济生活的多样化性就有任何另另还有一个 多人也能把握的,尤其是专注于一点一点责任的政治领袖,允许另另还有一个 多人绝对和任意地控制,然后 在制造灾难。一读到这里,让人想,课堂上不也是这麼 ?教育教学始终是多样化的,当教室也能也能 教师是唯一的主导,那状态肯定然后 妙。作为经济学门外汉,从一本经济史著作得到原先的启发,我我我觉得愉快,不仅在于阅读的内容,更有打破了界限的阅读带给我的辽阔与瞻望。甜得,书非“跨界”也能 读也。

  “跨界阅读”,在我看来,指向的然后 阅读最本真的意义:跨越边界,理解世界,万物互联——世界从来都另另还有一个 多多角落,然后 止另另还有一个 多厚度,跨界阅读,正是过并有无幸福全部的阅读生活。

  这麼 ,对于教师而言,哪几种样的阅读可称为跨界阅读呢?

  跨专业阅读

  教师评职称,有专门说法,叫作“专业技术资格”,以我为例,专业然后 “小学语文教学”。若以此界定阅读,所谓专业阅读,然后 阅读与小学语文教学相关的书籍与文章。跨专业阅读,正是冒出原先的专业思路,不以此局限阅读的眼光。记得有一次观摩全国性的小学语文教师素养大赛,其中含问答环节,哪几种问题图片往往不与教学直接相关,会问一点通识性知识,如天文、历史、地理……然后 ,一点各方面素养都很优秀的老师,会在累似 于于题目前“摔跤”。比如有一道题,是关于南美洲与北美洲的分界,还有一个选项里有霍尔木兹海峡、苏伊士运河等,正确答案应该是巴拿马运河,很可惜,那位老师不能自己选对。对比赛来讲,这失掉的一分跟我说从不重要,但场下的我还是赞成原先的设计,这是另另还有一个 多好的导向,提醒所有的教师——参赛选手,抑或场下观众——在学科专业之外更有广阔的知识海洋。

  教师从事着我人及的专业教学,但应时刻不忘,从专业厚度再往上多看一点儿,多读一点。想起前一阵子,天文学家宣布拍摄到的黑洞照片,让人,不管哪个学科的老师,点开图片或文章看一看,对图片中的黑洞凝视几眼,就有好的,至少在那一刻,内心为黑洞所吸引,感慨世界真奇妙,猜想宇宙万物不可测,这然后 并有无跨专业的阅读了。

  跨领域阅读

  作为教师,深耕教育领域是本分,然后 否导致 也前会 在此中观望?非也。

  一点人 也能从教育领域延伸到一点领域,或回过头来审视教育,或是将不同的领域联系起来。举个例子,一点人 向来认同励志的话 :教育有问题图片,但往往就有教育自身的问题图片。由此,我有就有我我觉得,另外励志的话 将会不太对,即近来常大家指出的“中国教育最大的问题图片是教师不读书”。教师不读书不行,这是个突出问题图片,但它有无构成“中国教育最大的问题图片”?假设现在全部的老师就有读书人,爱读书,读好书,会不要 再很快扭转一点人 当下的教育生态?从社会学的厚度观察,从不这麼 。

  我以为,对当下教育的思考,不要 状态下要换并有无思维方法,这当中最便捷的然后 借助跨领域阅读,不仅是教育学,还也能是政治学、社会学,乃至人人学、生物学,原先一来,教师思想的路径、思考的厚度,得到的思维的乐趣,都将不一样,说到底,这也会不利于教师的专业成长。

  跨身份阅读

  生活中,每我人及就有止并有无身份,教师也是这麼 。我是教师,一齐我也是家长,我还是本地文学沙龙的业余作者。这麼 ,我的阅读就也能 局限于某并有无身份,每并有无身份都也能通向并有无有意义的阅读。

  作为家长,我喜欢读家庭教育方面的书,但不得不说,不要 家教书同样会不利于教师的教育生活质量提升。这两年,我还读了不少与医学有关的书,有一点直接然后 医生写的,像今年被极力推荐的《打开一颗心》,我就有医生,但原先并有无身份跨越之下的阅读,会给我更多对生命的理解和接纳,并有无意义上,医生比教师更直接面对活生生的人,书中另另还有一个 多个活生生的案例,反过来刺激了我对“教育本质”的思考,对儿童生命的守护。

  再说另另还有一个 多跨身份的,我是教师,但要做另另还有一个 多好教师,就得懂孩子,跟孩子们站在一齐,那自然就会关注到孩子的阅读,以另另还有一个 多陪伴者的身份,跟一点人 一齐阅读童书,是发现孩子的过程,也是发现我人及的过程。不要 ,就跨身份阅读,我另另还有一个 多感受,那然后 对我人及标签的超越,首先不轻易给我人及贴上标签,其次不轻易被身份标签约束。

  跨媒介阅读

  这名点,更多是指跨越“纸书”,我我觉得不要 人对电子阅读略有微词,但在我看来,聂震宁先生“闲时读书,忙时读屏”一言值得借鉴,电子阅读绝非洪水猛兽,要义在于怎么还能不能运用。

  如今出门,我老是随身带着Kindle,电子书伴我行程,阅读始终在路上。自从有了公众号,每天读一读公号推文,这也是跨媒介阅读。视野再开拓一点,生活然后 阅读,读天读地读山读水读你读他,有字书无字书……哪几种,就有跨媒介阅读吧。

  跨专业、跨领域、跨身份、跨媒介,这是我对跨界阅读的粗浅理解,肯定不止这还有一个“跨”,总而言之,跨出去的是界限;跨进去的,将会是然后 这麼 打开过的另另还有一个 多美好世界。

  说到这里,让人起另另还有一个 多人,亚马逊总裁杰夫·贝佐斯。作为商业巨头,他名闻世界,鲜为人知的是,他还是一位“跨界阅读”达人,这名点影响了他一生的事业。除了亚马逊,贝佐斯还创办了一家太空探索公司,叫作“淡蓝色起源”,这名点与他少年时期的阅读紧密相关。他在高中时参加NASA的征文比赛,得了奖,被邀请到航天中心参观,他非常激动,在接受采访时,记者问他未来的梦想,跟跟我说是在太空中建立太空饭店主题乐园以及太空轨道的游艇,五十年过去了,他仍然在为这名梦想而努力。哪几种年,从事商业的贝佐斯老是坚持跨界阅读,如《长日留痕》《人月神话》《黑天鹅》……哪几种书都通向他最初的梦想。然后 ,大家说,正是读书跨界使得贝佐斯一路有了一点很不一样的成长,这麼 把我人及框定在某另另还有一个 多领域,然后 在我人及的兴趣当中,既也能有梦想的开掘,又也能有自我的坚持。阅读和梦想就原先完美地结合在一齐。

  或许,从杰夫·贝佐斯身上,能更太浅看后“跨界阅读”到底具有怎么还能不能的意义,那然后 :跨界阅读,不然后 专业的连接与跨越,从本质上说,更是对未知的追求,对人生的热爱,是对一点人 所他不知道的那一面不懈的探问,对一点人 仅有的这名生,一点人 你要抓住每一分每一秒去爱它,去好好地活。

  怎么还能不能“跨界”

  阅读,有各种发生的理由,有各种将会的意义,“跨界阅读”跟我说是最幸福、作用也最大的。退一步说,任何阅读,都就有朝着某另另还有一个 多作用出发的,将会说所有的作用都中含在阅读之中,是额外的奖赏,那为哪几种说它是最幸福、作用也最大呢?“Read the Word,Read the World”,当每我人及跨出了自我设定的阅读界限,这麼 一扇新的门,将会是学问的门,将会是人际的门,也将会是人生的门、生活的门,就会经一点人 我人及的手轻轻地打开,慢慢地敞开来,一点人 每我人及就会向另另还有一个 多全部、更好的我人及出发,阅读和联 活、与梦想会更加靠近,最终会结合在一齐。将会在阅读生活中,只限于专业、限于身份,只限于我人及所从事的工作,即使也能涉足一片小小的天地,也必定会抛妻弃子更辽阔、更美好的世界。

  然后 ,细细推究起来,现实生活中,我我我觉得有原先那样的导致 ,影响着教师的“跨界阅读”。第一,分工、分科的影响。教了小学语文,教了小人学,对别的领域与专业,就没兴趣了。第二,时间与精力的问题图片。日常工作辛苦,本专业的阅读与学习将会花了不要 时间,这麼 方法进一步跨界了。第三,波特率主义。总以为读书要有个现成的用处,这麼 用就你要读。然后 ,然后 总以有这麼 用来衡量读书,那天下就无书可读,这麼 哪本书会把现成的作用摆在那里。第四,胃口被败坏。这名点,甚至不止于跨界阅读,然后 关乎整体的阅读。换句话说,就有教师不跨界阅读,然后 根本就不阅读。导致 是多方面的,至少有一点,老是以来,不要 教师就跟他所教的学生一样,阅读的胃口被败坏了,在最该读书的然后 ,却把血块珍贵的时间花在哪几种死知识的识记上,也这麼 人告诉他,这名世界上有一件很美好的事情叫读书。

  就我而言,将会有一阵子,努力做一名跨界阅读者,主动阅读,指向理解,达到并有无如鲁迅先生所说“嗜好地读书”,不敢说全部做到,至少心向往之。常有同行问我,你是怎么能么跨界的呢?让人来想去,无非是好奇心、问题图片意识、实践需用。学者朱正琳说“读书是私事”,到底怎么能么读,怎么能么跨界读,人及状态不同,读法也能 照搬。也前会 在我人及想读书、主动读的基础上,试着去浅尝、去吞食、去咀嚼消化,这麼 读史也好,读诗也好,哲学也好,数学也好,科学也好,自然会随着人及的好奇心,随着兴趣、随着问题图片、随我我我觉得践、随着生活,冒出更多等待歌曲跨越的全新界面。

  著名出版人郝明义曾提出“阅读的七道阶梯”,我以为是对“跨界阅读”层次的极好描述,这七道阶梯指向了由浅入深的阅读进阶,分别是:

  你关心、思考的,是怎么还能不能让我人及更美好;

  你开始英文英语 关心、思考怎么还能不能让我人及与所爱的人,一齐更美好;

  你开始英文英语 学习欣赏一切抽象的美好;

  你开始英文英语 学习欣赏社会制度之美好;

  你开始英文英语 学习欣赏与我人及相异之行为的美好;

  你开始英文英语 学习体会多元知识激荡之美好;

  你学习体会宇宙的中国智慧之美。

  仔细读这七句话,不由令我感叹,阅读源于生活,而跨界阅读,会让生活更有内涵。话说回来,“阶梯”一词,也给我启发,那然后 在“跨界”然后 ,要有个脚踏实地的积累过程,到了一定程度,再有一点至少的时机,作为读者的一点人 就会与“跨越”不期而遇。这就需用一点人 不间断地阅读,然能也能由博而约,既有阅读面的辐射,就有实践点的专注——立德树人,教书育人,教师总归是事上磨炼,在教育生涯里见得真章。

  无论怎么还能不能,“除了夫妻爱情,这麼 任何事情像阅读原先让一点人 我我觉得,迟来的开始英文英语 也也能这麼 美好;即使夫妻爱情,也这麼 像阅读原先让一点人 我我觉得,越界之举也能这麼 新奇”。(郝明义)

  跨界阅读的美妙就在这里,今天的教师,生活在书籍的丛林里,也能 发生丰饶却饥饿致死,需用跃出莽林,像高明的猎人一样,专注、勇敢,不拘泥。是啊,阅读也是并有无狩猎,当更多的“猎物”被捕获,随之而来的,正是属于你的幸福全部的阅读生活。

  (作者系江苏省兴化市第二实验小学副校长)